viernes, 3 de abril de 2020

GEOGRAFÍA 3º ESO-CAMBIOS SOCIALES 3º ESO-PENDIENTES DE HISTORIA DE 2º ESO

Buenos días alumnado, ninguna tarea para la Semana Santa, ya sé que es una situación atípica, pero si queremos mantener la normalidad de las clases esta mañana a las 14:45, comienzan nuestras vacaciones.
 Ánimo a todos, a vosotros y vuestras familias.

Para las personas que tienen pendiente la asignatura del año pasado, seguid haciendo del cuadernillo los temas 7 y 8.

Como estamos de vacaciones, no enviéis tareas.

Mi correo para los despistados:  viaturri@hotmail.com



jueves, 2 de abril de 2020

GEOGRAFÍA 3º A-B-C TEMA 7. APARTADO 3. " SALUD Y EDUCACIÓN, DERECHOS BÁSICOS"

Buenos días, con el esquema y explicación del apartado 3, finalizamos las explicaciones y tareas por esta semana. Durante la Semana Santa , dedicaros a descansar y compartir momentos con la familia.


3. SALUD Y EDUCACIÓN, DERECHOS BÁSICOS.
La educación, una clave del desarrollo

-La educación es un derecho reconocido en todo el mundo. Uno de los objetivos del milenio es conseguir, que todos los niños y niñas cursen al menos la educación primaria.
Es un objetivo difícil de conseguir.
-La enseñanza es un pilar básico para el desarrollo de las personas y sus países, la educación permite a los ciudadanos defender mejor sus derechos, aprovechar las oportunidades, cuanto mayor es el nivel de instrucción , las personas tienen mejor calidad de vida. (Si tienes un buen trabajo, médico, informático etc...mejor calidad de vida)
-Algunos países como Finlandia y Corea del sur, tienen un alto nivel de vida debido a su alto nivel educativo.


Actividad del día de hoy: Copiar el esquema y realizar el ejercicio 11 de la página 131.
Esta actividad hay que entregarla hoy o mañana hasta las 14:45 h.
En semana santa hay vacaciones.



miércoles, 1 de abril de 2020

GEOGRAFÍA 3 º A-B-C APARTADO 3 "SALUD Y EDUCACIÓN, DERECHOS BÁSICOS"

Buenos días de nuevo, vamos a centrarnos hoy en este apartado, que tiene un título estupendo , relacionado con dos aspectos super importantes en nuestra sociedad,como son la salud y la educación.
Recuerdo en casi todas las entradas mi dirección de correo,aquí me podéis enviar vuestras tareas, dudas, comunicaciones...  viaturri@hotmail.com  
A partir de que finalicen las vacaciones de Semana Santa, seguiremos con la explicación de este tema 7. En los días que nos quedan de semana terminaremos este apartado y se entregan las tareas que enviemos hoy y las de el lunes y martes.


3 SALUD Y EDUCACIÓN , DERECHOS BÁSICOS.

Desigualdad en el acceso a la salud

Vamos a comenzar con un ejemplo de lo que, desgraciadamente estamos viviendo estos días en todo el mundo, pensad si las personas con COVID-19 (coronavirus) están recibiendo la misma asistencia en España que en un país pobre.
-Desde que nacemos, nuestra salud depende de la calidad de nuestro sistema sanitario y de nuestras condiciones de vida.
Muchas personas mueren por no tener vacunas o antibióticos necesarios.
-La pobreza hace que la atención sanitaria sea deficiente, pero hay más causas:
  • El personal sanitario es insuficiente  y trabaja en condiciones precarias.
  • Las grandes multinacionales farmacéuticas protegen sus patentes y sus medicamentos son muy caros.
  • Las ONGs que se dedican a prestar ayuda sanitaria, no disponen de medios suficientes.





-Actividad del día de hoy: Copia el resumen en la libreta y busca el nombre de 6 ONGs que se dediquen a la ayuda sanitaria.

     


martes, 31 de marzo de 2020

GEOGRAFÍA 3º A-B-C TEMA 7 - APARTADO - 2 "GEOGRAFÍA DEL HAMBRE"



Buenos días, alumnado, comenzamos la clase hoy con este mapa sobre el hambre en el mundo. Ahora que vosotros habéis desayunado, leche, tostada, zumo, cereales, bocata...cada uno lo que le apetece. Es el momento de plantear esta pregunta  ¿Por qué  en unos países hay tantos alimentos y en otros casi nada?



2. GEOGRAFÍA DEL HAMBRE

-Vamos a analizar las causas del hambre en el mundo

Las causas humanas y naturales del hambre

-Cada día se producen suficientes alimentos para alimentar a la población mundial, sin embargo 900 millones de personas pasan hambre y 1500 millones tienen sobrepeso. 
Causas del hambre:
  • El reparto desigual de la riqueza, provocado por guerras, corrupciones políticas, migraciones...
  • También hay causas naturales como sequías, plagas, terremotos, inundaciones...



El hambre no es un problema si solución


-Acabar con el hambre es una de las prioridades en el mundo. Reducir la pobreza en el mundo ayudaría a mejorar esta situación. A pesar de los problemas se han conseguido grandes avances:
  • Se ha reducido en un 50% el número de personas en extrema pobreza.
  • También se ha conseguido reducir en un 10%, el caso de niños, por debajo de su peso normal.
-Pero estas cifras no son aceptables y por ello la ONU (y sobre todo la  FAO), ha establecido los Objetivos de Desarrollo del Milenio para el año  2020  , con ellos se pretende luchar con una doble vía: aumentando las actividades productivas y facilitando el acceso a los alimentos.



Tareas para hoy : trabaja con el mapa, actividad número 7 de la página 128, actividad némero 8 de la página 129.








lunes, 30 de marzo de 2020

3º B-C . CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO. TEMA 5 "RELACIONES AMOROSAS EN LA ERA DIGITAL"

Buenos díaaas... vamos con el segundo apartado del tema 5.


Vamos a ir haciendo la misma dinámica que en las clases presenciales, hacemos nuestro esquema lo copiamos, si hay alguna cosilla más difícil de entender , pongo ejemplos, videos....


Es importante que os obliguéis a tener una rutina, consultar las materias que tenéis en el horario de clase.
Vamos a ello, de nuevo os recuerdo mi correo viaturri@hotmail.com, al que podéis mandar las tareas, realizar preguntas, consultas... Soy algo insistente con este tema, pero es que todavía hay muchos alumnos y alumnas que piensan que estamos de vacaciones y no han entregado nada...

2. LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA ADOLESCENCIA

Unos de los datos más preocupantes, de los últimos años, es el aumento de los casos de violencia de género entre los adolescentes.

2.1 Indicadores de violencia de género

-Los siguientes son algunos de los indicadores más frecuentes de la violencia de género entre adolescentes:

Esto hay que copiarlo en la libreta.

Una relación en la que exista violencia reunirá todos o parte de estos indicadores.

2.2 La escalera de la violencia de género en la adolescencia

-Los indicadores anteriores se manifiestan en un  proceso escalonado, en el cual las chicas van subiendo peldaños por amor al chico.
En el primer tramo , la escalera, se caracteriza por el control, el chantaje y la culpabilización. Aquí los mitos del amor romántico ayudan a subir peldaños.


-En un segundo tramo , comienza una violencia más patente, la humillación, el insulto, la chica quiere romper y el chico le promete y pide perdón.
-En el último tramo, la violencia se vuelve más severa, aparece la violencia sexual y física.

Es muy importante que la persona que se halla en esta situación reciba el apoyo de su familia, amistades y profesorado, para salir de esta situación violenta.

2.3 La construcción de relaciones sanas e igualitarias

-La construcción de relaciones sanas se basa en todo lo contrario, en estos indicadores:
Esto hay que copiarlo en la libreta.

Os dejo un video sobre la historia de una pareja de adolescentes, ¿Qué os ha parecido la historia?
Esta es la tarea de hoy y mañana, copiar el esquema y comentar el video.


GEOGRAFÍA 3º A-B-C TEMA 7 "DESIGUALDAD Y COOPERACIÓN"

Buenos días , comenzamos tema nuevo, muy fácil, muy de actualidad, en estos momentos, en los que se hace tan necesario que colaboremos con nuestro país y nos quedemos en casa.
Vamos a ir haciendo la misma dinámica que en las clases presenciales, hacemos nuestro esquema lo copiamos, si hay alguna cosilla más difícil de entender , pongo ejemplos, videos....
Es importante que os obliguéis a tener una rutina, consultar las materias que tenéis en el horario de clase, hoy lunes tienen geografía los tres terceros....
Vamos a ello, de nuevo os recuerdo mi correo viaturri@hotmail.com, al que podéis mandar las tareas, realizar preguntas, consultas... Soy algo insistente con este tema, pero es que todavía hay muchos alumnos y alumnas que piensan que estamos de vacaciones y no han entregado nada...

                                TEMA 7  DESIGUALDAD Y COOPERACIÓN

1.UN MUNDO DESIGUAL

A pesar de que nuestro mundo está globalizado (integrado), persisten las desigualdades, en muchos aspectos, por eso es imprescindible la cooperación.

¿Cómo medir la desigualdad?

-La manera más habitual es con el PIB,( eso ya sabéis lo que es, vamos a recordarlo, el producto interior bruto), dividido entre todos los habitantes de un país o territorio, a esto se le llama RENTA PER CÁPITA.
-Otra forma más precisa es medir el grado de satisfacción de las necesidades básicas de la población: por ejemplo, educación, alimentación, sanidad...solo los países ricos tienen cubiertas estas necesidades.
-La ONU , decidió crear un INDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH) , PARA MEDIR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS, PARA CALCULARLO SE UTILIZAN TRES CRITERIOS:

  1. Nivel de ingresos
  2. Acceso a la educación
  3. Esperanza de vida al nacer.
Esto , no es necesario que lo copiéis, es una aclaración sobre lo anterior,  os voy a poner los datos de varios  países y es posible observar las las grandes diferencias que hay si eres habitante de un país pobre o rico....



De la competencia a la cooperación

-Como vamos viendo en estos temas, la economía mundial se basa en la economía de mercado, en la que la competencia es el motor de ésta.
-Sin embargo la competencia no sirve para relacionarnos con los países pobres, esta situación lo que hace es crear más pobreza... Para conseguir que la situación mejore es necesario la COOPERACIÓN INTERNACIONAL.
-La ONU, ha establecido que es necesario una inversión fuerte desde los países ricos a los más pobres, esta inversión debe de ser del 0,7% del PIB.

TAREAS: 
  • Copiar el esquema en la libreta.
  • Hacer los ejercicios, 2 de la pág. 126, 3 de la pág. 127.







viernes, 27 de marzo de 2020

INFORMACIÓN DE LA EVOLUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LAS PRÓXIMAS SEMANAS . GEOGRAFÍA 3º A-B-C

Buenos días, hoy terminamos las tareas y las enviamos.
En las próximas semanas, plantearemos una serie de trabajos personales, para llevar esta asignatura lo mejor posible, no hay que preocuparse. Pero tampoco descuidarse...hay una gran cantidad de alumnos y alumnas que, a día de hoy, no sé nada de ellos. Pienso que puede ser que algunos no tengan ordenador, pero las tareas de Geografía y Cambios Sociales , se pueden hacer con un móvil, y estoy casi segura que en todas las casas hay por lo menos uno. No hay plazos de entrega agobiantes, hemos dado dos semanas, para seis ejercicios...Vamos a espabilar.
Subo de nuevo las tareas de geografía obligatorias:
-Actividades 15-19-20
-Actividades 30-33-35
-Los apartados de la páginas 111, 108 y el viaje turístico por una ciudad española, son voluntarios.








jueves, 26 de marzo de 2020

TEMA 6 "LA ECONOMÍA ESPAÑOLA". 3º ESO A-B-C

Buenos días, alumnado del IES TORRESERENA  de Viator.

Como os comenté ayer, hoy y mañana, son los días en los que podéis ir terminando las tareas, algunas y algunos, ya sé que las habéis entregado, pero vamos a dejar tiempo para aquellos rezagados que , van más lentos, han tenido alguna dificultad con la conexión de internet, o simplemente hasta hoy no se han dado cuenta que seguimos aquí, con las clases de siempre pero de otra manera, gracias a la técnica y los avances científicos.

Vamos a señalar que los ejercicios que no son obligatorios, tienen ese superpositivo, los otros hay que hacerlos si o si.
  Espero vuestros comentarios en el blog, al final eso también voy a tener que valorarlo...
Aquí os dejo varios videos sobre los sectores de producción. Son informativos, no hay que hacer ninguna tarea.





miércoles, 25 de marzo de 2020

REPASO DEL TEMA 6" LA ECONOMÍA ESPAÑOLA". GEOGRAFÍA 3º A-B-C

  Buenos días, hoy vamos a dedicar la clase a realizar una actividad de repaso de todo el tema.
 Esta actividad es  ¿Qué has aprendido? de la página 108. Es un esquema conceptual donde hay que añadir los conceptos que faltan.

Con esta actividad pasamos esta semana, a la espera de que el alumnado , un poco despistado o agobiado por la situación , vaya entregando las tareas. Así que entre mañana y el viernes me enviáis la tarea a mi correo viaturri@hotmail.com, para que vaya corrigiendo y apuntando en mi cuaderno.

Aprovecho la ocasión para agradecer las muestras de afecto, los mensajes y como estáis colaborando, en las clases online y por supuesto cumpliendo vuestra obligación, de quedaros en casa para que esta pandemia desaparezca.
                                         UN BESOTE



Para que veáis como ha cambiado nuestra querida Almería ,en los últimos años, os dejo unas imágenes, que creo os van a sorprender. Estos cambios han sido más importantes a partir de la década de los 70-80 del siglo XX. Una de las causas más importantes  es el crecimiento económico, pero también la llegada de turistas, con ellos se abrió el aeropuerto y nuestra costa de edificios de apartamentos y hoteles(El Zapillo).
 Perspectiva de Almería desde la Alcazaba,se ve al fondo el Cable inglés en construcción, por lo que debe ser de comienzos del siglo XX . Se aprecia que la ciudad es de casas de poca altura, desde cualquier terrao se veía el mar.
 Iglesia de San Roque, muy cerca del barrio de pescadería.
Paseo de Almería, años 20.
Paseo del Malecón ,hoy Paseo de D. Nicolás Salmerón. Al lado del puerto.

 Plaza de la Catedral.
Plaza Vieja o del Ayuntamiento, con el Monumento a los Coloraos.

Plaza de toros, cuando se edificó, quedaba a las afueras de la ciudad, hoy está situada en la Avenida de Vílchez.

Rambla Obispo Orberá, cerca del Mercado municipal.














Mercado Municipal.





Espero que os hayan gustado las imágenes, seguro que algunos ya las habíais visto.

martes, 24 de marzo de 2020

CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO. 3º B-C TEMA 5 "RELACIONES AMOROSAS EN LA ERA DIGITAL"

Buenos días alumnado de Cambios Sociales y de Género.
Ayer copiamos el esquema y el glosario del nuevo tema. Hoy vamos a copiar un poco....
 Comenzamos con el apartado 1 y por esta semana no hay nada más.
Recuerdo mi correo viaturri@hotmail.com para enviar tareas, dudas, etc.



1.EL AMOR ROMÁNTICO COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL


1.1 la configuración social del amor romántico

-A diferencia del enamoramiento, que se puede definir como una emoción que genera respuestas fisiológicas y cambios químicos en nuestro organismo, el amor es una construcción social.
Por lo tanto el amor se entiende de forma diferente según la época o cultura.
-Desde su aparición, a finales del siglo XVIII, el amor romántico , se configuró sobre la división de roles, al hombre se le atribuye el papel activo y a la mujer el afectivo.
-¿Pero qué ocurre si se modifican estos roles o papeles? si el hombre es más afectivo, se le descalifica (mariquita...), si la mujer es más activa...no es decente. En definitiva este tipo de amor romántico, mantiene unas formas de relación no igualitarias que , podrían desembocar, en violencia de género.



La fotografía muestra una imagen del famoso puente de los candados en París.El carácter irrompible del candado simboliza, supuestamente, el vínculo eterno del amor entre dos personas.


1.2 Los mitos del amor romántico

-El amor romántico no actúa solo, se sirve de una serie de mitos, creencias compartidas en torno al amor, muchas de ellas erróneas y que favorecen la tolerancia hacia los comportamientos ofensivos o abusivos.
Repasamos algunos de estos mitos muy comunes en el amor adolescente:

  • Mito de la media naranja: basado en la creencia de que la pareja está predestinada, que existe alguién en el mundo que nos complementa.La opción de cambiar la situación no existe, es lo que te ha tocado, esa pareja te pertenece y por tanto puedes exigirle lo que deseas.



  • Mito del emparejamiento: basado en la idea que lo ideal es estar en pareja, no tenerla es estar fuera de la normalidad.
  • Mito de los celos:es uno de los mitos más compartidos por los adolescentes,los celos son una manera de mostrar interés por la pareja.
  • Mito de la pasión eterna:basado en el ideal de que la pasión del principio debe perdurar siempre.
  • Mito del cambio por amor:es uno de los mitos más perversos, supone que las personas cambian por amor. la mujer se convierte en la salvadora del hombre.
  • Mito de compatibilizar amor con sufrimiento:Esta idea tan dañina nos puede llevar a pensar que nuestra pareja nos quiere, aunque nos dañe o agreda.
  • Mito de la entrega total:Si el amor lo es todo para mí, debo entregarme a él aunque renuncie a otras cosas importantes de mi vida.
Estos mitos están ahí, lo importante es que nosotros seamos críticos y veamos que otra forma de amor es posible.




GEOGRAFÍA 3º ESO. TEMA 6: LA ECONOMÍA ESPAÑOLA

 Buenos días, a todos y todas.
Ayer terminamos el tema 6, copiamos el esquema y por lo tanto, hoy corresponde realizar algunas actividades. Vamos a realizar los ejercicios,  30, 33, 35 de la página 104.




Además como a mí me gusta poner superpositivazos, vamos a sugerir que si hay alumnado que realiza la actividad PON EN VALOR  de la página 111, sobre el Hotel El Algarrobico, contestando a todas las preguntas tiene un SUPERPOSITIVO. Esta actividad tiene como plazo de entrega a través de mi correo viaturri@hotmail.com , hasta el viernes 27 de marzo a las 14:45 horas. 
No es una actividad obligatoria, es voluntaria.





GEOGRAFÍA 3º ESO-CAMBIOS SOCIALES 3º ESO-PENDIENTES DE HISTORIA DE 2º ESO

Buenos días alumnado, ninguna tarea para la Semana Santa, ya sé que es una situación atípica, pero si queremos mantener la normalidad de las...