LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

 Vamos a estudiar en este tema, los inicios de la Edad Antigua , con importantes pueblos , que fundaron grandes imperios. 

Aquí os dejo una infografía de Egipto.

Mapa de los imperios mesopotámicos.

MONUMENTOS MEGALÍTICOS

Ejemplos de monumentos megalíticos.

EL NEOLÍTICO

 Una estupenda ilustración, que resume los cambios de la revolución neolítica.

LA PREHISTORIA

Para el alumnado de 1º ESO, un interesante cuadro comparativo, de las características de las diferentes etapas de la Prehistoria.

 

REPASAMOS EL MAPA DEL RELIEVE DE ESPAÑA

 Buenos días alumnado... aquí os dejo el mapa del relieve de España, con las principales  unidades del relieve, ríos y mares. Vamos a repasarlo y en breve haremos un control de este mapa y del mapa de Almería.

                   También repasaremos las principales unidades del relieve de nuestra provincia.

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO

Bienvenidos al nuevo curso. Esta primera entrada está dedicada a mi alumnado de 1º ESO.Tenéis que comentar este vídeo y no olvidéis mencionar vuestro nombre y curso. Todos los comentarios bien realizados tienen premio. Un saludo             

GEOGRAFÍA A-B-C TEMA 8: LOS GRANDES RETOS MEDIO AMBIENTALES

Buenos días alumnado, hemos llegado al final del tema y del temario. ¿Quién nos iba a decir que este curso iba a terminar de esta manera? En casa, con el peligro de la covid-19, con clases no presenciales.... Desde el día 16 de marzo hasta ahora, juntos desde la distancia...

Queda muy poco, ánimo, estos resúmenes me los vais entregando la semana próxima, sin fecha concreta...

6.BIODIVERSIDAD: DE LA DEGRADACIÓN A LA PROTECCIÓN.

La importancia de la biodiversidad

-La biodiversidad hace referencia al conjunto de seres vivos del planeta y los ecosistemas en los que habitan.La abundancia de especies es el resultado de la evolución de la vida durante millones de años y su adaptación a las condiciones del medio físico.

El mantenimiento de la biodiversidad es fundamental para mantener el equilibrio ecológico en la tierra. La desaparición de una especie puede provocar efectos negativos sobre el resto de las que habitan en su ecosistema.

La pérdida de la biodiversidad

-La actividad del ser humano en el planeta es el principal factor relacionado con la extinción de especies.

La degradación ambiental, la sobreexplotación de los recursos y la contaminación del medio, ocasionan efectos negativos sobre loe ecosistemas. 

Estos efectos son.

• Deforestación.
• Desertización.

La protección de espacios y especies

-Ante la amenaza de la desaparición de especies vivas y sus hábitats, en casi todos los países de han desarrollados políticas ambientales a proteger su diversidad.

• Protección de las especies en peligro de extinción, mediante leyes que prohiben sucaza, pesca, tala ...y regulan su comercio internacional.
• Protección del hábitat que ocupa una especie, declarando espacios naturales protegidos.

En nuestro país ,las principales figuras de protección ambiental son los parques nacionales, los parques naturales , las reservas naturales y los monumentos naturales.

GEOGRAFÍA 3º A-B-C TEMA 8: LOS GRANDES RETOS MEDIOAMBIENTALES

5. EL CALENTAMIENTO GLOBAL

LAS VARIACIONES CLIMÁTICAS NATURALES


-El clima de la tierra no ha sido siempre el mismo.Ha evolucionado de una forma cíclica y constante:

• Glaciaciones, las temperaturas bajaron tanto, que el hielo ocupó grandes zonas de la tierra.
• Períodos interglaciares, las temperaturas aumentan y el hielo retrocede a los polos.

En la actualidad estamos en un periodo interglaciar.

LA INTERVENCIÓN HUMANA

-Los estudios climáticos actuales, han detectado un aumento constante de la temperatura en el último siglo, que parece tener relación con el crecimiento de la emisión de gases de efecto invernadero, como el CO2. Existe por lo tanto una responsabilidad humana en el cambio climático actual, puesto que la emisión de gases efecto invernadero procede de la combustión de fuentes de energía fósiles, que se consumen en la industria, transporte...

EL EFECTO INVERNADERO Y EL CALENTAMIENTO GLOBAL

-El CO2 y otros gases invernadero, se encuentran de forma natural en la atmósfera y cumplen la función de mantener la temperatura adecuada en nuestro planeta. Este tipo de gases permite la entrada de la radiación solar, pero dificultan su salida. Por tanto es necesario mantener unos niveles adecuados de estos gases , para mantener una temperatura óptima en la tierra.
Sin embargo, el problema surge cuando el incremento de las emisiones de CO2 intensifica el efecto invernadero. La radiación solar no sale de forma adecuada y la temperatura del planeta aumenta. Esto desencadena cambios climáticos que ya están afectando a nuestros ecosistemas.La temperatura media de la tierra , ha subido en los últimos años 0,74 grados, lo que supone el deshielo de los glaciares y el aumento del nivel del mar.

GEOGRAFÍA 3º A-B-C- TEMA 8: LOS GRANDES RETOS MEDIOAMBIENTALES

4. LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

La eliminación de residuos gaseosos generados durante las actividades económicas, la emisión de contaminantes en las grandes ciudades, ocasiona problemas en muchas zonas del planeta.

EL AGUJERO DE LA CAPA DE OZONO

-El ozono es un gas que se encuentra en una capa de la estratosfera. Su fución es filtrar los nocivos rayos ultravioletas del sol.
Ciertas sustancias químicas como el CFC, que se usan en los aerosoles, aires acondicionados...interactúan con las moléculas de ozono y las destruyen.Los movimientos de las masas de aire, han concentrado grandes cantidades de CFC, en los dos polos, esta disminución del grosor de la capa de ozono se llama agujero de la capa de ozono. Debido a esto aumenta la radiación solar , con las consecuencias sanitarias, ambientales y económicas que de ello se derivan.

LA LLUVIA ÁCIDA

-Algunos contaminantes producidos por nuestras actividades, como el óxido de nitrógeno o el dióxido de azufre, se diluyen con el agua atmosférica , y esta se acidifica.

La precipitación de lluvia ácida sobre la superficie terrestre tiene unas consecuencias muy negativas:

• Acidificación de las aguas.
• Daños en la vegetación.
• Corrosión de edificios y monumentos.

La lluvia ácida es un problema mundial, que puede producirse en lugares muy alejadas del origen de la contaminación.

CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA URBANA

-En las grandes ciudades se puede producir un efecto de acumulación de contaminación en las capas bajas de la atmósfera, que se origina cuando coincide el umento de las emisiones de contaminantes con situaciones de estabilidad meteorológica.

Estas circunstancias son corrientes en invierno, cuando a las emisiones industriales y del transporte, se unen las calefacciones.

3º A-B-C- GEOGRAFÍA TEMA8 :LOS GRANDES RETOS MEDIOAMBIENTALES

3. EL PROBLEMA DE LOS RESIDUOS

EL ORIGEN DE LOS RESIDUOS

-La producción y el consumo de bienes y servicios genera residuos que pueden tener carácter sólido, líquido o gaseoso. Esto genera graves problemas de contaminación , por lo que es necesaria una gestión adecuada de los mismos.

El primer paso es aplicar la regla de las tres r:

• reducir
• reciclar
• reutilizar

-La administración pública debe garantizar un tratamiento adecuado de los residuos, para este fin se han creado los Centros de Tratamiento de Residuos, donde se separan y tratan de manera diferente los residuos, a su vez también dicta normas y vigila su cumplimiento.

LOS RESIDUOS SÓLIDOS

-El depósito de residuos sólidos urbanos e industriales en vertederos sin control, puede producir los siguientes problemas:

1. Lixiviado: proceso de descomposición y disolución de los residuos que, al mezclarse con agua u otros líquidos, pueden ser absorbidos por el suelo, contaminando los diferentes estratos y los acuíferos.
2. Degradación de espacios: es la transformación del paisaje de un lugar por la acumulación de residuos.
3. Foco de infecciones e incendios: los depósitos de residuos sólidos deben estar controlados por razones higiénicas, ya que pueden originar plagas , malos olores y se pueden producir incendios espontáneos.

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CAMBIOS SOCIALES TEMA 6 VIVIR LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL

2. LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL

2.1 ¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE SEXUALIDAD
-Lo primero que hemos de saber acerca de la sexualidad es que es algo que tenemos , que sentimos, que somos y por tanto no podemos evitar ni debemos ignorar. La sexualidad es una construcción social que guarda estrecha relación con el contexto en el que nos socializamos.
Nuestra sexualidad se compone de tres elementos.

1. El sexo con el que nacemos o nos identificamos.
2. El género con el que nos socializamos e identificamos.
3. La orientación sexual, es decir , la orientación personal de nuestro deseo.

Por elo es importante que la persona se sienta bien con su sexo biológico, su identidad y expresión de género y su orientación sexual.

2.2 CARACTERÍSTICAS DE LA SEXUALIDAD

-Podemos afirmar  que el concepto de sexualidad actual difiere del concepto de sexualidad del siglo XIX, también podemos decir que el concepto de sexualiadad difiere de una cultura a otra.


Las siguientes son algunas características de la sexualidad:

• Está presente a lo largo de toda la vida, sin embargo se vive de manera diferente según a edad.
• Las relaciones las establecen las personas consigo mismas o con otras personas.
• Uno de los principales fines es obtener satisfacción.
• En la experiencia de la sexualidad interviene los afectos, la autoestima, el cuerpo, los deseos, las vivencias, la salud...

2.3 MODELOS DE EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL

Las personas nacemos sexudas pero, como ocurre en otros aspectos de la vida humana, necesitamos ser educados  en lo sexual, recibir información y formación.
En este sentido podemos decir que existen  tres grandes modelosde educación sexual:

1. Educación represiva:modelo que niega y oculta la educación sexual.
2. Educación permisiva: se caracteriza por adelantar etapas, proponiendo "todo vale", no se fomenta una visión crítica ni la necesidad de cuestionarse determinadas actitudes.
3. Educación crítica: es un modelo que estimula una reflexión crítica de la sexualidad, aquel que se plantea preguntas , retos e interrogantes.

Una educación afectivo-sexual adecuada debe abordar las siguientes cuestiones:

• Autocuidado: no solo la importancia de cuidarnos, sino querernos, reforzar la autoestima y el autoconcepto.
• Pedagogía del placer: la sexualidad proporciona experiencias placenteras, debemos abandonar los discursos negativos.
• Diversidad sexual: se trata de saber la existencia de distintas orientaciones sexuales.
• Deconstrucción de mitos:es importante que se cuestionen o demonten los mitos y falsas creencias.
• Educación corporal:además de querenos y respetarnos como personas, el cuerpo también debe de ser destinatario de nuestro respeto y autoestima.

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