martes, 31 de marzo de 2020

GEOGRAFÍA 3º A-B-C TEMA 7 - APARTADO - 2 "GEOGRAFÍA DEL HAMBRE"



Buenos días, alumnado, comenzamos la clase hoy con este mapa sobre el hambre en el mundo. Ahora que vosotros habéis desayunado, leche, tostada, zumo, cereales, bocata...cada uno lo que le apetece. Es el momento de plantear esta pregunta  ¿Por qué  en unos países hay tantos alimentos y en otros casi nada?



2. GEOGRAFÍA DEL HAMBRE

-Vamos a analizar las causas del hambre en el mundo

Las causas humanas y naturales del hambre

-Cada día se producen suficientes alimentos para alimentar a la población mundial, sin embargo 900 millones de personas pasan hambre y 1500 millones tienen sobrepeso. 
Causas del hambre:
  • El reparto desigual de la riqueza, provocado por guerras, corrupciones políticas, migraciones...
  • También hay causas naturales como sequías, plagas, terremotos, inundaciones...



El hambre no es un problema si solución


-Acabar con el hambre es una de las prioridades en el mundo. Reducir la pobreza en el mundo ayudaría a mejorar esta situación. A pesar de los problemas se han conseguido grandes avances:
  • Se ha reducido en un 50% el número de personas en extrema pobreza.
  • También se ha conseguido reducir en un 10%, el caso de niños, por debajo de su peso normal.
-Pero estas cifras no son aceptables y por ello la ONU (y sobre todo la  FAO), ha establecido los Objetivos de Desarrollo del Milenio para el año  2020  , con ellos se pretende luchar con una doble vía: aumentando las actividades productivas y facilitando el acceso a los alimentos.



Tareas para hoy : trabaja con el mapa, actividad número 7 de la página 128, actividad némero 8 de la página 129.








lunes, 30 de marzo de 2020

3º B-C . CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO. TEMA 5 "RELACIONES AMOROSAS EN LA ERA DIGITAL"

Buenos díaaas... vamos con el segundo apartado del tema 5.


Vamos a ir haciendo la misma dinámica que en las clases presenciales, hacemos nuestro esquema lo copiamos, si hay alguna cosilla más difícil de entender , pongo ejemplos, videos....


Es importante que os obliguéis a tener una rutina, consultar las materias que tenéis en el horario de clase.
Vamos a ello, de nuevo os recuerdo mi correo viaturri@hotmail.com, al que podéis mandar las tareas, realizar preguntas, consultas... Soy algo insistente con este tema, pero es que todavía hay muchos alumnos y alumnas que piensan que estamos de vacaciones y no han entregado nada...

2. LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA ADOLESCENCIA

Unos de los datos más preocupantes, de los últimos años, es el aumento de los casos de violencia de género entre los adolescentes.

2.1 Indicadores de violencia de género

-Los siguientes son algunos de los indicadores más frecuentes de la violencia de género entre adolescentes:

Esto hay que copiarlo en la libreta.

Una relación en la que exista violencia reunirá todos o parte de estos indicadores.

2.2 La escalera de la violencia de género en la adolescencia

-Los indicadores anteriores se manifiestan en un  proceso escalonado, en el cual las chicas van subiendo peldaños por amor al chico.
En el primer tramo , la escalera, se caracteriza por el control, el chantaje y la culpabilización. Aquí los mitos del amor romántico ayudan a subir peldaños.


-En un segundo tramo , comienza una violencia más patente, la humillación, el insulto, la chica quiere romper y el chico le promete y pide perdón.
-En el último tramo, la violencia se vuelve más severa, aparece la violencia sexual y física.

Es muy importante que la persona que se halla en esta situación reciba el apoyo de su familia, amistades y profesorado, para salir de esta situación violenta.

2.3 La construcción de relaciones sanas e igualitarias

-La construcción de relaciones sanas se basa en todo lo contrario, en estos indicadores:
Esto hay que copiarlo en la libreta.

Os dejo un video sobre la historia de una pareja de adolescentes, ¿Qué os ha parecido la historia?
Esta es la tarea de hoy y mañana, copiar el esquema y comentar el video.


GEOGRAFÍA 3º A-B-C TEMA 7 "DESIGUALDAD Y COOPERACIÓN"

Buenos días , comenzamos tema nuevo, muy fácil, muy de actualidad, en estos momentos, en los que se hace tan necesario que colaboremos con nuestro país y nos quedemos en casa.
Vamos a ir haciendo la misma dinámica que en las clases presenciales, hacemos nuestro esquema lo copiamos, si hay alguna cosilla más difícil de entender , pongo ejemplos, videos....
Es importante que os obliguéis a tener una rutina, consultar las materias que tenéis en el horario de clase, hoy lunes tienen geografía los tres terceros....
Vamos a ello, de nuevo os recuerdo mi correo viaturri@hotmail.com, al que podéis mandar las tareas, realizar preguntas, consultas... Soy algo insistente con este tema, pero es que todavía hay muchos alumnos y alumnas que piensan que estamos de vacaciones y no han entregado nada...

                                TEMA 7  DESIGUALDAD Y COOPERACIÓN

1.UN MUNDO DESIGUAL

A pesar de que nuestro mundo está globalizado (integrado), persisten las desigualdades, en muchos aspectos, por eso es imprescindible la cooperación.

¿Cómo medir la desigualdad?

-La manera más habitual es con el PIB,( eso ya sabéis lo que es, vamos a recordarlo, el producto interior bruto), dividido entre todos los habitantes de un país o territorio, a esto se le llama RENTA PER CÁPITA.
-Otra forma más precisa es medir el grado de satisfacción de las necesidades básicas de la población: por ejemplo, educación, alimentación, sanidad...solo los países ricos tienen cubiertas estas necesidades.
-La ONU , decidió crear un INDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH) , PARA MEDIR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS, PARA CALCULARLO SE UTILIZAN TRES CRITERIOS:

  1. Nivel de ingresos
  2. Acceso a la educación
  3. Esperanza de vida al nacer.
Esto , no es necesario que lo copiéis, es una aclaración sobre lo anterior,  os voy a poner los datos de varios  países y es posible observar las las grandes diferencias que hay si eres habitante de un país pobre o rico....



De la competencia a la cooperación

-Como vamos viendo en estos temas, la economía mundial se basa en la economía de mercado, en la que la competencia es el motor de ésta.
-Sin embargo la competencia no sirve para relacionarnos con los países pobres, esta situación lo que hace es crear más pobreza... Para conseguir que la situación mejore es necesario la COOPERACIÓN INTERNACIONAL.
-La ONU, ha establecido que es necesario una inversión fuerte desde los países ricos a los más pobres, esta inversión debe de ser del 0,7% del PIB.

TAREAS: 
  • Copiar el esquema en la libreta.
  • Hacer los ejercicios, 2 de la pág. 126, 3 de la pág. 127.







viernes, 27 de marzo de 2020

INFORMACIÓN DE LA EVOLUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LAS PRÓXIMAS SEMANAS . GEOGRAFÍA 3º A-B-C

Buenos días, hoy terminamos las tareas y las enviamos.
En las próximas semanas, plantearemos una serie de trabajos personales, para llevar esta asignatura lo mejor posible, no hay que preocuparse. Pero tampoco descuidarse...hay una gran cantidad de alumnos y alumnas que, a día de hoy, no sé nada de ellos. Pienso que puede ser que algunos no tengan ordenador, pero las tareas de Geografía y Cambios Sociales , se pueden hacer con un móvil, y estoy casi segura que en todas las casas hay por lo menos uno. No hay plazos de entrega agobiantes, hemos dado dos semanas, para seis ejercicios...Vamos a espabilar.
Subo de nuevo las tareas de geografía obligatorias:
-Actividades 15-19-20
-Actividades 30-33-35
-Los apartados de la páginas 111, 108 y el viaje turístico por una ciudad española, son voluntarios.








jueves, 26 de marzo de 2020

TEMA 6 "LA ECONOMÍA ESPAÑOLA". 3º ESO A-B-C

Buenos días, alumnado del IES TORRESERENA  de Viator.

Como os comenté ayer, hoy y mañana, son los días en los que podéis ir terminando las tareas, algunas y algunos, ya sé que las habéis entregado, pero vamos a dejar tiempo para aquellos rezagados que , van más lentos, han tenido alguna dificultad con la conexión de internet, o simplemente hasta hoy no se han dado cuenta que seguimos aquí, con las clases de siempre pero de otra manera, gracias a la técnica y los avances científicos.

Vamos a señalar que los ejercicios que no son obligatorios, tienen ese superpositivo, los otros hay que hacerlos si o si.
  Espero vuestros comentarios en el blog, al final eso también voy a tener que valorarlo...
Aquí os dejo varios videos sobre los sectores de producción. Son informativos, no hay que hacer ninguna tarea.





miércoles, 25 de marzo de 2020

REPASO DEL TEMA 6" LA ECONOMÍA ESPAÑOLA". GEOGRAFÍA 3º A-B-C

  Buenos días, hoy vamos a dedicar la clase a realizar una actividad de repaso de todo el tema.
 Esta actividad es  ¿Qué has aprendido? de la página 108. Es un esquema conceptual donde hay que añadir los conceptos que faltan.

Con esta actividad pasamos esta semana, a la espera de que el alumnado , un poco despistado o agobiado por la situación , vaya entregando las tareas. Así que entre mañana y el viernes me enviáis la tarea a mi correo viaturri@hotmail.com, para que vaya corrigiendo y apuntando en mi cuaderno.

Aprovecho la ocasión para agradecer las muestras de afecto, los mensajes y como estáis colaborando, en las clases online y por supuesto cumpliendo vuestra obligación, de quedaros en casa para que esta pandemia desaparezca.
                                         UN BESOTE



Para que veáis como ha cambiado nuestra querida Almería ,en los últimos años, os dejo unas imágenes, que creo os van a sorprender. Estos cambios han sido más importantes a partir de la década de los 70-80 del siglo XX. Una de las causas más importantes  es el crecimiento económico, pero también la llegada de turistas, con ellos se abrió el aeropuerto y nuestra costa de edificios de apartamentos y hoteles(El Zapillo).
 Perspectiva de Almería desde la Alcazaba,se ve al fondo el Cable inglés en construcción, por lo que debe ser de comienzos del siglo XX . Se aprecia que la ciudad es de casas de poca altura, desde cualquier terrao se veía el mar.
 Iglesia de San Roque, muy cerca del barrio de pescadería.
Paseo de Almería, años 20.
Paseo del Malecón ,hoy Paseo de D. Nicolás Salmerón. Al lado del puerto.

 Plaza de la Catedral.
Plaza Vieja o del Ayuntamiento, con el Monumento a los Coloraos.

Plaza de toros, cuando se edificó, quedaba a las afueras de la ciudad, hoy está situada en la Avenida de Vílchez.

Rambla Obispo Orberá, cerca del Mercado municipal.














Mercado Municipal.





Espero que os hayan gustado las imágenes, seguro que algunos ya las habíais visto.

martes, 24 de marzo de 2020

CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO. 3º B-C TEMA 5 "RELACIONES AMOROSAS EN LA ERA DIGITAL"

Buenos días alumnado de Cambios Sociales y de Género.
Ayer copiamos el esquema y el glosario del nuevo tema. Hoy vamos a copiar un poco....
 Comenzamos con el apartado 1 y por esta semana no hay nada más.
Recuerdo mi correo viaturri@hotmail.com para enviar tareas, dudas, etc.



1.EL AMOR ROMÁNTICO COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL


1.1 la configuración social del amor romántico

-A diferencia del enamoramiento, que se puede definir como una emoción que genera respuestas fisiológicas y cambios químicos en nuestro organismo, el amor es una construcción social.
Por lo tanto el amor se entiende de forma diferente según la época o cultura.
-Desde su aparición, a finales del siglo XVIII, el amor romántico , se configuró sobre la división de roles, al hombre se le atribuye el papel activo y a la mujer el afectivo.
-¿Pero qué ocurre si se modifican estos roles o papeles? si el hombre es más afectivo, se le descalifica (mariquita...), si la mujer es más activa...no es decente. En definitiva este tipo de amor romántico, mantiene unas formas de relación no igualitarias que , podrían desembocar, en violencia de género.



La fotografía muestra una imagen del famoso puente de los candados en París.El carácter irrompible del candado simboliza, supuestamente, el vínculo eterno del amor entre dos personas.


1.2 Los mitos del amor romántico

-El amor romántico no actúa solo, se sirve de una serie de mitos, creencias compartidas en torno al amor, muchas de ellas erróneas y que favorecen la tolerancia hacia los comportamientos ofensivos o abusivos.
Repasamos algunos de estos mitos muy comunes en el amor adolescente:

  • Mito de la media naranja: basado en la creencia de que la pareja está predestinada, que existe alguién en el mundo que nos complementa.La opción de cambiar la situación no existe, es lo que te ha tocado, esa pareja te pertenece y por tanto puedes exigirle lo que deseas.



  • Mito del emparejamiento: basado en la idea que lo ideal es estar en pareja, no tenerla es estar fuera de la normalidad.
  • Mito de los celos:es uno de los mitos más compartidos por los adolescentes,los celos son una manera de mostrar interés por la pareja.
  • Mito de la pasión eterna:basado en el ideal de que la pasión del principio debe perdurar siempre.
  • Mito del cambio por amor:es uno de los mitos más perversos, supone que las personas cambian por amor. la mujer se convierte en la salvadora del hombre.
  • Mito de compatibilizar amor con sufrimiento:Esta idea tan dañina nos puede llevar a pensar que nuestra pareja nos quiere, aunque nos dañe o agreda.
  • Mito de la entrega total:Si el amor lo es todo para mí, debo entregarme a él aunque renuncie a otras cosas importantes de mi vida.
Estos mitos están ahí, lo importante es que nosotros seamos críticos y veamos que otra forma de amor es posible.




GEOGRAFÍA 3º ESO. TEMA 6: LA ECONOMÍA ESPAÑOLA

 Buenos días, a todos y todas.
Ayer terminamos el tema 6, copiamos el esquema y por lo tanto, hoy corresponde realizar algunas actividades. Vamos a realizar los ejercicios,  30, 33, 35 de la página 104.




Además como a mí me gusta poner superpositivazos, vamos a sugerir que si hay alumnado que realiza la actividad PON EN VALOR  de la página 111, sobre el Hotel El Algarrobico, contestando a todas las preguntas tiene un SUPERPOSITIVO. Esta actividad tiene como plazo de entrega a través de mi correo viaturri@hotmail.com , hasta el viernes 27 de marzo a las 14:45 horas. 
No es una actividad obligatoria, es voluntaria.





lunes, 23 de marzo de 2020

CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO 3º B-C TEMA 5 "RELACIONES AMOROSAS EN LA ERA DIGITAL"




Nuevo tema, como siempre el esquema y el glosario. Copiadlo en la libreta.
Espero que el alumnado que no se ha puesto en contacto conmigo y no ha presentado las tareas lo haga a través de mi correo viaturri@hotmail.com


Tema 5 RELACIONES AMOROSAS EN LA ERA DIGITAL
                                      

                                      RELACIONES AMOROSAS EN LA ERA DIGITAL
          _________________________________/  ______________________________________
          /                                                                  /                                                                            /
El amor romántico                   La violencia de género                                            Los espacios virtuales
como construcción                  en la adolescencia                                                     en la adolescencia
social                                                        /                                 ______________________/__________________                               /                                                     /                       
                                                                                                    Vida online y                                      Ciberdelitos                                 /                                                   /
                                                                                                     Vida offline                                       de género                         Mitos del amor                         Indicadores de                                      /                                                        /
romántico                                 violencia de                                La identidad                                      Ciberacoso
                                                  género                                       digital desde                                        de género
                                                               /                                    una perspectiva                                           /
                                                                                                     de género                                           Ciberviolencia
                                                  La escalera de la                                                                                    de género
                                                 violencia de 
                                                 género
                                                             /
                                                Construir relaciones
                                                sanas e igualitarias


-GLOSARIO:

  • Brecha digital de género: es la diferencia porcentual entre mujeres y hombres en relación con el uso de las nuevas tecnologías.
  • Doble victimización: es consecuencia de la respuesta inadecuada que puede dar la sociedad a una mujer víctima de violencia de género, de manera que es v´ctima del agresor y por otra, puede serlo de su entorno.
  • Modelos de atracción: prototipos de masculinidad y feminidad que la sociedad muestra como atrayentes y seductores.
  • Redes sociales: comunidades virtuales que tienen como principal objetivo establecer contacto entre personas a través de instrumentos tecnológico, como móvil, ordenador, tabletas, etc.







TEMA 6. LA ECONOMÍA ESPAÑOLA. Apartado 6 "El transporte"

Buenos días, arriba ese ánimo.
Hoy vamos a terminar el tema, copiad este esquema en la libreta, como si estuviéramos en clase y los próximos días mandaré algunos ejercicios. No hay que preocuparse por los exámenes, a la vuelta de la cuarentena ya se verá como lo hacemos.
Por otra parte, si que noto, la ausencia de algunos alumnos y alumnas, que no mandan tareas y por lo tanto no puedo puntuarlos con sus positivos.
Vuelvo a poner mi correo viaturri@hotmail.com.      

6. EL TRANSPORTE
 Un sistema para conectarnos


-Nuestro país cuenta con un sistema de transporte bien estructurado que, permite el desplazamiento de personas y mercancías por nuestro territorio, y que conecta con otros países de Europa.
Un ejemplo lo tenéis en la situación actual, nuestros transportistas están trabajando para que no se produzca el desabastecimiento en ningún lugar del país.

-El sistema de transporte tiene las siguientes características:

  • Se ha producido una modernización de las infraestructuras, grandes inversiones en autovías, AVE...
  • La distribución territorial presenta desequilibrios, Hay zonas mejor comunicadas que otras, en todas las ciudades no hay aeropuerto, por ejemplo.
  • El transporte más utilizado es por carretera, seguido del tren. Nuestra red es radial.
  • El transporte aéreo destacan los aeropuertos de Madrid, Barcelona y Málaga.

Tipos de Transporte

-Transporte por carretera:es el más importante,  para pasajeros y mercancías. Red densa
 y radial. Nuestras carreteras tienen diferentes titularidades, autonómicas, locales, nacionales...

-El transporte por ferrocarril: presenta desequilibrios regionales, falta de inversión y por esto han desaparecido muchas líneas. Es un medio muy apropiado para el transporte de mercancías. Actualmente los más usado son el cercanías y el AVE.

-Transporte aéreo: orientado a mercancías urgentes y pasajeros. En nuestro pa´s hay 46 aeropuertos, los más importantes son los de Madrid, Barcelona, Málaga, Palma de Mallorca y Tenerife.

Transporte fluvial y marino: la mayor parte de las mercancías entran por los puertos,los más importantes  Barcelona y Algeciras. Cabe destacar el transporte de pasajeros y los cruceros.
En cuanto al transporte fluvial, el único río navegable es el Guadalquivir.





Puerto de Málaga




Tareas Ciudadanía segunda semana

Para esta semana os voy a poner un ejercicio sencillo, que tendréis que completar respondiendo como comentario a este post.

Quiero que leáis este artículo y respondáis a las siguientes preguntas:

https://www.elconfidencial.com/mundo/2020-03-21/china-no-gracias-democracias-versus-coronavirus_2510052/

- Resume la idea principal del artículo
- ¿Cómo se organiza políticamente China? ¿Es una democracia?
- Busca algo de información sobre cómo se ha combatido al virus en China
- Explica qué han hecho bien las democracias que han puesto de ejemplo
- ¿Crees que hace falta mano dura para solucionar problemas como el que tenemos, o se puede solucionar de forma democrática?

Ánimo

viernes, 20 de marzo de 2020

SEGUIMOS EN CASA Y CON TAREAS ON LINE . GEOGRAFÍA 3º A-B-C. VIDEO DE PROMOCIÓN TURÍSTICA DE ALMERÍA

Buenos días alumnado, gracias a todos y todas, los que habéis realizado comentarios, a los que habéis enviado tareas al correo viaturri@hotmail.com...Todas las tareas enviadas pasan a mi cuaderno y son parte de vuestras notas de clase, trabajos individuales, etc...

Por otro lado, espero que las personas que aún no han realizado ninguna de las tareas, se animen y me las vayan enviando. Repito de nuevo mi correo viaturri@hotmail.com
Ánimo alumnado, hay que tomarse las cosas con  optimismo. Os deseo todo lo mejor. BESOTES.

Hablando de turismo, os dejo unos maravillosos videos sobre nuestra provincia, ahora que estamos encerrados viajemos con la imaginación. Uno de ellos protagonizado por David Bisbal, embajador de nuestra provincia.    Buen fin de semana y hasta el lunes!!!!!


jueves, 19 de marzo de 2020

APARTADO 5 " EL TURISMO " . GEOGRAFÍA 3º A-B-C

Buenos días, hoy os dejo un esquema de este apartado. Deciros que el turismo es una actividad super importante en nuestro país y , que en estos momentos, vive una crisis bestial por el tema del COVID-19.
Copiad el esquema, por hoy no hay más tarea.

5. EL TURISMO

Importancia y origen del turismo en España

El turismo es muy importante en la economía española:

  • genera empleo, aunque estacional
  • las divisas(dinero extranjero)de los turistas compensan balanza comercial.
El turismo creció mucho a partir de los 60, causas:

  1. Recursos naturales y medio físico: nuestro clima y playas.
  2. Mejora de los derechos laborales: generalización de las vacaciones pagadas.
  3. Desarrollo de un tejido empresarial turístico:hoteles, apartamentos, restaurantes.....
  4. Apoyo de las administraciones públicas: el estado ha invertido en carreteras, aeropuertos...
Oferta turística en España

España se ha convertido en el segundo país más visitado del mundo, detrás de Francia.
Esto de debe a nuestra calidad y diversidad de ofertas:


Turismo de Sol y playa: muy desarrollado en nuestras costas y en los archipiélagos balear y canario.
Turismo de Negocios:turismo de trabajo y urbano.
Turismo cultural: monumentos y eventos.
Turismo Rural: ecoturismo, en el interior.
Turismo invernal: alta montaña, estaciones de esquí.
Turismo de Congresos: ciudades como Madrid y Barcelona.




CARTEL PROPAGANDÍSTICO DEL TURISMO CON LOS TÓPICOS DE NUESTRO PAÍS






DATOS DEL TURISMO EN ESPAÑA

miércoles, 18 de marzo de 2020

SIEMPRE CERCA, AÚN EN LA DISTANCIA. ALUMNADO DE 3º A-B-C GEOGRAFÍA Y CAMBIOS SOCIALES

Buenos días, cómo lleváis este momento en el que hay que estar unidos?

En esta situación  de alarma, hay que hacer caso a los padres y  #YoMeQuedoEnCasa. 
Hoy vamos a cambiar las clases online y no vamos a realizar tareas.
Corregiré los trabajos que me habéis enviado , a través del correo y os diré la calificación que tienen.
  Algunos me habéis enviado las actividades, comentado por el blog dudas, eso está muy bien, pero todavía quedan muchos alumnos y alumnas de los que no tengo noticias...Espero que, a lo largo de esta mañana, contactéis conmigo.




Mapa turismo España.


















Densidades de turismo en España.

martes, 17 de marzo de 2020

EL TURISMO EN ESPAÑA. APARTADO 5. GEOGRAFÍA 3º A-B-C " ME VOY DE VACACIONES"

Buenos días, hoy vamos a preparar un viaje virtual por España.
Estar encerrados en nuestra casa es un rollo, pero alumnado hay que ser serios y evitar el contagio. Por eso se me ha ocurrido una actividad que nos permita salir de casa, aunque sea de forma virtual.
Os propongo que realicéis un viaje imaginario, a la ciudad o provincia que os guste, o que desconozcáis.
Es una actividad que se realiza antes de preparar un viaje:

  • Busco el sitio, una ciudad o provincia. Una sola, el viaje no es muy largo, cinco días máximo.
  • Alojamiento y forma de transporte. Atención, si ponéis en avión , tiene que tener aeropuerto...
  • Sitios para visitar: museos, monumentos, parques naturales...alumnado, no me los puedo inventar. Incluso puedo consultar el precio de la entrada, algunos sitios son gratuitos otros no.
  • Bares, restaurantes, comidas típicas...que rico!!!!
  • Recuerdos para comprar, artesanía, etc...
Bueno pués ya tenemos la actividad preparada, todo en la libreta. Esta tarea tiene doble puntazo. Si la comento en el blog, identificándome, triple puntazo. Ánimo.


Mi correo para que mandéis los ejercicios:    viaturri@hotmail.com


CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO. 3 ESO . "CANCIONES PARA MUJERES VALIENTES"

Buenos días alumnado!!!! Seguimos con las actividades del tema 4.

Esta mañana vamos a dar un repaso a las canciones que, algunos autores y autoras , han dedicado al tema de la violencia de género. Existen en todos los estilos, idiomas, algunas más o menos conocidas. La verdad es que muchas son conmovedoras y muy bonitas. Tratan de un tema muy de actualidad y muy serio, pero los autores han entendido muy bien el problema y lo han transmitido perfectamente.
Yo tengo mis favoritas, pero no digo nada...os dejo unas cuantas.
 La actividad de hoy consiste en:

  • Comentar en la libreta la letra de la canción que más te haya gustado. Por favor explica el por qué.
  • Busca alguna canción sobre el tema y...esta actividad tiene doble punto. Cuéntanos quién la compuso, quién la interpreta, todo lo que encuentres de ella. Todo escrito en la libreta, que ya lo corregiremos en clase. Si además esto lo ponéis en los comentarios del blog, identificándose....triple puntazo.
Bueno, esta es una oportunidad para subir las notas de la 2ª Evaluación. Vamos a ello.


















lunes, 16 de marzo de 2020

Ciudadanía 3º (1ª semana)

Para mis alumnos de Ciudadanía de 3º os mando las tareas para la primera semana.
Seguimos con el Tema 4. Esta semana quiero que os leáis las páginas 68 y 69 del libro, que hagáis un breve resumen de ellas y que me hagáis las actividades 4, 5, 6 y 7 de la página 69. Hacedlas en vuestro cuaderno y lo corregiremos a la vuelta.
Si hay alguien que no tiene el libro porque se lo ha dejado en el instituto (cosa que no debería pasar), decídmelo y os escaneo las páginas.
¡Ánimo!
Fernando

Clases Fernando (1ºA, 1ºB, 4ºA, 4ºC y Ciudadanía 3º)

Buenos días.
Comenzamos con las clases a distancia para estos días de encierro que espero que no se os hagan muy pesados. Sabéis, porque lo hemos visto en clase, lo importante de tomarse en serio el permanecer en casa estas dos semanas. Pero también sabéis que es muy importante para aprender que seamos constantes, así que más nos vale aprovechar el tiempo.
Os cuento el sistema que llevaremos de trabajo estos días. Cada día os iré subiendo el trabajo para ese día con una fecha límite y os diré que parte del libro debéis leeros.
Para 1º y 4º usaré Edmodo y para Ciudadanía este blog. Os pongo de nuevo las claves para aquellos que han perdido su contraseña o no se hayan registrado aún en la aplicación. Eso sí, estas claves sólo funcionan durante unos días. Así que no lo dejéis:
1º A —> vu3exf
1º B —> y8fsjd
4º A —> h3ga5h
4º B —> 6i9pyt

Ánimo para estos días,
Fernando

CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO 3º ESO GRUPOS B Y C. RESUMEN TEMA 4

Buenos días, ante la situación, que nos ha dejado en casa, os dejo aquí el apartado 4 del tema que tenemos por terminar.
Cuando la situación se normalice, realizaremos el control del tema, por lo que es necesario que anotéis en vuestro cuadernos este esquema.

4.MITOS SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA PAREJA

Aunque nuestra sociedad rechaza la violencia de género, aún así persisten algunas ideas erróneas entorno a ella. Estas falsas creencias se estructuran en forma de mitos que vienen a legitimar la violencia de género.
4.1 MITOS RELACIONADOS CON LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Dentro de los mitos encontramos los siguientes:

  • Es una cuestión privada, esta idea es falsa, porque la violencia de género atañe a la libertad y seguridad de las personas, esta violencia tiene un origen social, por tanto es un problema público.
  • Es un problema que afecta a las clases más bajas,esta idea también es falsa, la realidad es que la violencia de género actúa en todas las clases sociales.
  • Se trata de casos aislados, se tiende a exagerar el problema, es otra idea falsa, puesto que la realidad en que en España cada año son asesinadas entorno a 60 mujeres.
La mayoría de las denuncias son falsas, esta idea tampoco es cierta, las denuncias falsas no superan el 0,5% de los casos.
4.2MITOS RELACIONADOS CON LAS MUJERES QUE SUFREN VIOLENCIA DE GÉNERO

  • Las mujeres que la sufren son débiles, con poca autoestima, falso, esta es una consecuencia de la violencia de género.
  • Estas mujeres aguantan porque quieren, la dependencia emocional y económica, además de los hijos, hacen la ruptura más difícil.
  • Las víctimas tienen parte de culpa por haber aguantado tanto tiempo, falso la violencia de género crece de forma gradual.
  • Ellas también agreden, falso la violencia de género no es bidireccional, se utiliza para culpabilizar a la mujer por sufrirla.
  • Si rompiera con el agresor todo se solucionaría, falso, al contrario el mayor momento de peligro para la mujer es la ruptura.
  • Existe un perfil concreto de mujer víctima de violencia de género, falso, la realidad es que cualquier mujer , por el hecho de serlo, puede ser una víctima.

4.3 MITOS RELACIONADOS CON LOS HOMBRES AGRESORES
  • La causa de la violencia está en el estrés que sufre el hombre en el trabajo. Falso
  • Se trata de gente alcohólica o drogadicta, falso, estas drogas pueden agravar el problema, no lo provocan.
  • Son enfermos mentales, por lo que no son responsables de sus actos, falso.Los hombres que agreden no son enfermos, sino machistas.
  • Él agrede porque ella lo provoca, falso, la violencia no necesita causas para desencadenarse.
  • Existe un perfil muy concreto de agresor,, falso, cualquier hombre que comparta el ideal machista y se sienta superior a las mujeres , puede ser un agresor.


 


 Os dejo un cortometraje titulado "El orden de las cosas", sobre el tema de la violencia de género. Espero vuestros comentarios.
-¿Qué os sugiere este corto?
-¿Pensáis que la violencia de género es una actitud que se hereda en el ámbito familiar?
-¿Cuáles de las de las características de la violencia de género se ven en este cortometraje?, justifica tu respuesta.
-

COMENZAMOS LAS CLASES DE GEOGRAFÍA PARA 3º E.S.O.

Buenos días, preparados?

   Vamos a seguir con el tema 6, dedicado a la economía española. Os recuerdo que aprenderse el mapa político de España, es obligatorio, ES UNA PREGUNTA DEL CONTROL.

Por aquí un bonito mapa de nuestro país. Rellenad el que os dí en clase.
Os dejo el enlace de uno interactivo:https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/provincias-de-espaa/108fb9ee-6654-465a-a9ed-e84be977a27a

Este os sirve también para repasar, ya sé que son muchos días sin clase, pero tenéis que aprovechar el tiempo, unos ratos de estudio y otros dedicados al ocio.

Como estamos con el apartado de la industria , también os dejo un mapa de la industria en España, este lo vimos en clase, está muy bien para observar las cuatro zonas de industrialización de nuestro país:

  • Áreas dinámicas
  • Áreas inducidas
  • Áreas o zonas de vacío industrial.
  • Áreas en declive.



Vamos con el apartado 4, Los servicios. Este apartado lo tenéis en la fotocopia que os entregué la semana pasada. 
El aspecto más importante, en este apartado es la TERCIARIZACIÓN DE LA ECONOMÍA:
las causas son las mismas de siempre, aumento del nivel de vida de la población, externalización de procesos, consolidación del estado del bienestar.

Por otro lado en cuanto al COMERCIO, aún sigue predominando en nuestro país , el pequeño comercio familiar, pero también proliferan los centros comerciales y la venta por internet.



Las transacciones comerciales con otro países se pueden diferenciar como importaciones y exportaciones. Nuestra balanza comercial es negativa , ya que compramos más del exterior , de lo que vendemos.
-Actividades:
página 99, actividades 15, 19 y 20.
página 101, actividades 21, 22 y 23.

ESPERO VUESTROS COMENTARIOS Y LAS DUDAS.



LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

 Vamos a estudiar en este tema, los inicios de la Edad Antigua , con importantes pueblos , que fundaron grandes imperios.  Aquí os dejo una ...