domingo, 31 de mayo de 2020

3ºB-C CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO. TEMA 6

TEMA 6


1.2 GESTIONAR LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS.

-La educación afectiva guarda relación no solo con las emociones y los sentimientos, sino también con la autoestima y las habilidades sociales y las relaciones. Dejarse llevar por nuestros sentimientos , no es negativo, al contrario es positivo,pero tenemos que darles una gestión adecuada respetando nuestra autoestima y la de los demás: si estamos enfadados una manera negativa es acudir al insulto, la manera positiva es acudir al diálogo.
-Cuando hablamos de gestionar las emociones , nos estamos refiriendo a la búsqueda del equilibrio entre la impulsividad y la represión.Por tanto podemos decir que una cosa es gestionar las emociones y otra reprimirlas.

1.3 ¿TIENEN GÉNERO LOS SENTIMIENTOS?

-Toda la sociedad se encarga de la educación afectiva: familia, amigos, escuela, instituciones, medios de comunicación,juegos...Nuestra socialización y nuestra educación afectiva, tanto emocional como sentimental está influenciada por el contexto.Los sentimientos no tienen género, mujeres y hombres tienen igual capacidad para sentir lo mismo. Sin embargo , si nos educamos y socializamos en un contexto social sexista, la expresión de estos sentimientos si guardará relación con el género de la persona. Si un hombre los expresa es blando, si es una mujer es sensiblera.
-La construcción de la masculinidad se fundamenta en premisas como la razón , la feminidad se relaciona con la emoción.En la actualidad seguimos escuchando que las mujeres son más afectivas y sentimentales, aunque no sea cierto. La clave está en analizar la socialización de género. Si desde la infancia , los diferentes agentes de socialización se encargan de valorar la misma capacidad afectiva para hombres y mujeres, no habrá diferencias.Pero durante siglos se ha hecho lo contrario. Por eso es muy corriente encontrar hombres que expresan sentimientos de ira, rabia o alegría como parte de su masculinidad, mientras que las mujeres expresan más sentimientos de tristeza, miedo o culpa.





-Tareas: copiar al resumen, y realizar este ejercicio.
2.-¿Con cuál o cuáles de los sentimientos de la actividad anterior u otros identificas lo que has sentido esta semana?.¿Cuál es el sentimiento que te cuesta reconocer en las situaciones vividas?. ¿Cómo sueles reaccionar ante ese sentimiento?.¿Cómo deberías de reaccionar?


Esta tarea tiene de fecha límite el miércoles 3 de junio a las 14:45 h.

viaturri@hotmail.com

martes, 26 de mayo de 2020

3º B-C CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO TEMA 6: VIVIR LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL

Buenos días, comenzamos el tema 6, un tema que se presta a la reflexión...cada uno es libre de vivir su vida, de vivir su sexualidad libremente. Todavía sois jóvenes, pero hay decisiones y actitudes que nos afectan y pueden ser negativas para nuestra vida adulta.
Vamos a ello.

1. LA AFECTIVIDAD DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO

1.1 La importancia de los sentimientos

-Los sentimientos son una parte inherente de la vida humana, nos acompañan continuamente en nuestras acciones: cuando estamos con las amistades, en el instituto, con la familia...No es algo que podamos dejar aparcado, dejar de lado como si no importara.
-La vida de cualquier persona no se reduce solo al tema amoroso o relaciones de pareja, aquí es también muy importante la relación con nosotros mismos, con otras personas, cosas o animales.
-La sociedad se fundamenta , en las relaciones que establecen sus integrantes, en las cuales los sentimientos y las emociones ocupan un lugar destacado. Los sentimientos y emociones surgen de nuestras necesidades de protección, de supervivencia , de valoración, de reconocimiento...Desde este punto de vista , es necesario tomar conciencia de que nuestros sentimientos no son estados de ánimo estáticos, sino que se pueden educar y trabajar. educar y trabajar.
-Una adecuada educación emocional es fundamental para disfrutar de buena salud en todos los sentidos. Ocultar nuestros sentimientos o reprimir nuestras emociones nos hace sentirnos mal.


1.Tarea, copiar el esquema y recordar las ocasiones en las que hayas experimentado miedo, tristeza, cariño, culpa, ira , vergüenza, amistad....escribid esas situaciones. 
Plazo hasta mañana miércoles 27 de mayo a las 14:45 h.
mi correo viaturri@hotmail.com





3º A-B-C GEOGRAFÍA TRABAJO EVALUACIÓN TEMA 9

Buenos días, a vuestro correo ha llegado un mensaje donde os decimos cómo vamos a evaluar el tema que hemos terminado de explicar.
Cada uno tenéis asignado un país de la UE, sobre él tenéis que elaborar un vídeo.
Además en ese mensaje van un aserie de instrucciones sobre la elaboración , tiempo de duración y una rúbrica para que tengáis claro que vamos a evaluar.
Todo el alumnado de 3º A y B, debe enviar los vídeos a Manuel, profe de prácticas, los de 3º C a mí.

viaturri@hotmail.com              manuelgz12@hotmail.es


jueves, 21 de mayo de 2020

GEOGRAFÍA GRUPOS A-B-C

Hola, qué tal chic@s, pues vamos a comenzar el último apartado de este tema, vamos a ello y estar atentos a las actividades.

6. LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y TERRITORIAL DE ANDALUCÍA

8 provincias: ALMERÍA- CÁDIZ- CÓRDOBA- GRANADA- HUELVA- JAÉN- MÁLAGA – SEVILLA.






- Diputación es el órgano de gobierno de cada provincia.

- Cada provincia conformada por municipios; gobernado desde los Ayuntamientos, y sus alcaldes votados por el pueblo.

- La capital andaluza es Sevilla

Ø  Estatuto de autonomía

Desde 1981, se aprobó el Estatuto de Autonomía, entrando en vigor en 1982, siendo la ley fundamental de la Comunidad. El Estatuto regula lo siguiente:

- El territorio que comprende la comunidad
- Los símbolos que identifican Andalucía: bandera- escudo- himno.
- Instituciones y organismo de gobierno de la comunidad: Junta de Andalucía- Consejo de Gobierno- Parlamento andaluz y Tribunal Superior de Justicia.
- Las competencias de la comunidad puede desarrollar pleno autogobierno
- Las relaciones con el Estado y con las demás comunidades

Ø  Las instituciones de Andalucía

La Junta de Andalucía es la institución principal, integrada por:

 

Parlamento: 109 diputados, elegidos por sufragio universal cada 4 años. Representa a todos los andaluces y ejerce el poder legislativo (elabora, aprueba leyes de Andalucía) el presidente de la Junta es elegido por el Parlamento.

 

Consejo de Gobierno: lo forma el Presidente de la Junta y 14 consejeros, los cuales administran los diversos ámbito de la vida andaluza: sanidad, educación, economía… Ejerce las funciones ejecutivas y administrativas, tomando las decisiones más importantes del gobierno.

Otras instituciones son:

Tribunal Superior de Justicia de Andalucía: instancia superior de la administración
Defensor del pueblo andaluz: protege los derechos d ellos andaluces e investiga las denuncias que le presentan los andaluces. 



  • TAREA: una vez hayáis copiado el esquema en vuestro cuadernos y hayáis visto el vídeo, el cual os ayudará a comprender mejor este apartado. Tenéis que hacer el ejercicio 26 y 28 de la pág 175. Y de actividades finales 4 y 6 de la pág 179, un poco de repaso. Tenéis hasta el lunes 25 para entregarlo

- GRUPO A y B: tenéis que entregármelo a mi manuelgz12@hotmail.es y a la profesora Puri.

- GRUPO C:  únicamente a la profesora Puri

martes, 19 de mayo de 2020

3º B-C CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO. TEMA 6 : "VIVIR LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL"

Nuevo tema, vamos a ello...

TEMA 6 VIVIR LA DIVERSIDAD AFECTIVO- SEXUAL


 Antes de empezar vamos a reflexionar sobre la siguiente frase de Virginia Woolf: "No hay barrera, cerradura, ni cerrojo que puedas imponer a la libertad de mi mente" ¿Qué crees que ha querido decir su autora? 
Una pequeña información sobre Virginia Woolf, no hace falta que lo copies. 

Considerada como una de las escritoras referentes del modernismo vanguardista del siglo XX y del movimiento feminista, a Virginia Woolf, nacida en Londres como Adeline Virginia Stephen el 25 de enero de 1882, le tocó vivir en un mundo de hombres. En una de sus obras, Una habitación propia, la autora llegó a preguntarse: "¿Qué necesitan las mujeres para escribir buenas novelas? Independencia económica y personal, o sea, una habitación propia".https://historia.nationalgeographic.com.es/a/virginia-woolf-escritora-atormentada_15063



Otra reflexión, ¿Piensas que la sociedad en la que vivimos reconoce y respeta las distintas orientaciones sexuales?. ¿Por qué crees que algunas personas sienten odio hacia otras personas por razones de orientación sexuales?-




ESQUEMA

                VIVIR LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL

La afectividad----------------Importancia de los sentimientos y su gestión.
desde una
perspectiva
de género--------------------Sentimientos y género.


La educación----------------Sexualidad: definición y características.
afectivo-sexual--------------Modelos de educación afectivo-sexual.




                                          ---------------- Las distintas orientaciones del deseo.
La diversidad afectivo-sexual-----------------Legislación Internacional.
                                          -----------------LGBTIfobias.


La sexualidad desde---------------- Una educación sexual sexista.
una perspectiva
de género.---------------------------Indicadores de violencia sexual.






GLOSARIO

-Identidad de género: forma en que cada persona vive e interioriza el género, su postura personal ante lo femenino y lo masculino.
-Intersexual:persona que presenta características físicas propias de los dos sexos.
-LGTBIFobia: miedo, rechazo u odio irracional a lesbianas, gays, bisexuales, transexuales, transgénero e intersexuales.
-Orientación sexual: forma de orientación del deseo sexual. Puede ser heterosexual, homosexual, bisexual y pansexual.
-Transexual: persona que no asume el género con el que se le identificó al nacer y necesita procesos quirúrgicos , hormonales y psicológicos para cambiarlo.
-Transgénero:persona que no asume el género que se le signó desde el nacimiento; en consecuencia no se identifica ni con el género masculino ni con el femenino. No requiere procesos quirúrgicos ni hormonales.

Tarea: copiad el esquema y el glosario, y me lo mandáis, como fecha tope este viernes 22 de mayo, siempre en horario del centro, hasta las 14:45 horas.




GEOGRAFÍA GRUPOS A-B-C

Hola chic@s, que tal estáis, vamos a seguir con el tema 9. En esta ocasión nos vamos a centrar en el punto 5. "Desequilibrios regionales y cooperación"

     5.  DESEQUILIBRIOS REGIONALES Y COOPERACIÓN


En España hay diferencias entre comunidades debido a:

     
  • Diferencia demográfica

La densidad de población presenta grandes variaciones entre territorios. Hay despoblamiento de las zonas de interior a favor de las zonas del litoral donde hay una alta concentración de población. Sólo la Comunidad de Madrid destaca en el interior, teniendo una de las densidades de población mayor de España.



  •   Desequilibrio económico: los niveles económicos de cada comunidad varia:

- Madrid y nordeste de España: Comunidad de Madrid- País Vasco- Navarra- Cantabria- La Rioja- Aragón- Islas Baleares superan la media española de PIB por habitante.

-  -  Noroeste de la Península y Comunidad Valenciana y Canarias: Castilla y León- Asturias- Comunidad Valenciana- Galicia- Canarias: tienen un PIB por habitante algo inferior a la media

-  -  Centro y sur de España: Ceuta- Región de Murcia- Castilla la Mancha, Melilla, Andalucía y Extremadura, tienen un PIB por habitante inferior a la media española.







Ø  Políticas de desarrollo regional
Para reducir desequilibrios económicos se han puesto en marcha políticas de desarrollo regional
- Fondo de Compensación: financian inversiones para promover el empleo y el crecimiento en las comunidades.
- Incentivos regionales: ayudas del Estado a las empresas que invierte en esas comunidades.

Ø  Fondos Europeos
La Unión Europea también toma medidas al respecto, transfiriendo recursos de los países más ricos a las comunidades más necesitadas. Por ello, desde que España está en la Unión Europea muchas comunidades se han beneficiado de estos fondos.
Los fondos europeos fomentan la competitividad, el empleo, la cooperación territorial. Por ello propone estos objetivos:
- Potenciar la investigación y la innovación.
- Mejora de tecnologías de la información
- Aumentar competitividad de las pequeñas y medianas empresas.
- Proteger el medio ambiente promoviendo el desarrollo sostenible.
- Desarrollo de infraestructuras de transporte
- Impulsar la educación y formación de los trabajadores.
- Promover la inclusión social y luchar contra la pobreza.

TAREA: debéis copiar este pequeño esquema, para que os resulte más fácil realizar las actividades. Tenéis que hacer los ejercicios 23 y 24 de la pág 173. FECHA de entrega Jueves 21 de Mayo

- El grupo A y B debéis mandar la tarea a mi manuelgz12@hotmail.es y a la profesora Puri.

- El grupo C, únicamente a la profesora Puri

viernes, 15 de mayo de 2020

GEOGRAFÍA GRUPO A-B-C

QUÉ TAL CHIC@S, vamos con otro punto del tema, 4 "la organización territorial de España"


4.   LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE ESPAÑA


Distintas divisiones, el estado se organiza territorialmente en 3 niveles administrativos:

-          Los municipios
Son las unidades administrativas y territoriales fundamentales del Estado. Se encargan de las gestiones de asuntos más próximos a los vecinos de la localidad. En su territorio se ejerce una administración territorial. Los Municipios están gobernados por un ayuntamiento y dirigido por el alcalde y sus concejales, elegidos por los vecinos en las elecciones municipales. Los ayuntamientos deben encargarse de los servicios básicos de la localidad, además de promocionar turísticamente su localidad e impulsar políticas de desarrollo local.

-          Las Provincias
Formada por conjunto de municipios. España tiene 50 provincias, las pertenecientes a comunidades con más de una provincia está gobernada por Diputación provincial, menos el País Vasco que posee Diputaciones forales. Si poseen una única provincia, están gobernadas por un Gobierno autónomo (Comunidad de Madrid). En las islas Canarias en cada isla hay un Cabildo insular en las islas Baleares, un consejo insular en cada isla.

-          Las comunidades autónomas
Se decretaron la creación de comunidades en la Constitución de 1978, para organizar el sistema de gobierno para las regiones del España. España cuenta con 17 comunidades autónomas y dos ciudades autonómicas (Ceuta y Melilla).

Se aprobaron hasta 1983 los Estatutos de Autonomía, siendo la máxima norma para ellas, definiendo así su organización política. En cada comunidad, se repite la separación de poderes del Estado: el legislativo (asamblea, cortes, parlamento) ejecutivo (gobierno autónomo) y judicial (tribunal superior de justicia).

Algunas competencias se han pasado a las comunidades, como la gestión del urbanismo, vivienda, medios de comunicación y transporte, agricultura, ganadería, protección medio ambiente, gestión de sanidad y educación etc…
https://www.youtube.com/watch?v=qo_3RxlQlpA

TAREAS: debéis copiar este resumen, además de ver el vídeo para que os resulte más fácil realizar las actividades y comprendáis mejor este punto. además, tenéis que hacer la actividad 16-18 y 19 de la pág 171. Tenéis hasta el martes 19 para enviarla. https://www.youtube.com/watch?v=qo_3RxlQlpA
- El grupo A-B  debéis mandarme a mi manuelgz12@hotmail.es y a la profesora Puri las actividades. 
- El grupo C únicamente a la profesora Puri. 

jueves, 14 de mayo de 2020

GEOGRAFÍA GRUPO A-B-C

Hola chic@s seguimos con el temario, ahora vamos a ver el punto 3 "EL SISTEMA POLÍTICO ESPAÑOL" os pongo el resumen y os digo que debéis hacer, vamos allá

3. EL SISTEMA POLÍTICO ESPAÑOL


-          La constitución española

En 1978 se aprobó la Constitución española, actualmente vigente. Es la ley fundamental que define el régimen político de España como Estado democrático, con un sistema de monarquía parlamentaria. El jefe del estado es el Rey, bajo control del Parlamento y del Gobierno. Las leyes deben adecuarse a la Constitución.

Principios básicos:
o   Soberanía nacional: reside en el pueblo, del cual emanan todos los poderes del estado.
o   Estado de derecho: el Estado sometido a las leyes y normas, y que cualquier ley nueva está sujeta a las leyes anteriores, y en especial a la Constitución como norma suprema.
o   Derechos y libertades fundamentales: garantizados para todos los ciudadanos, por ello la Constitución regula las relaciones entre el Estado, instituciones y ciudadanos garantizando así derechos e igual ante la ley.
o   División de poderes: se dividen en tres: legislativo, ejecutivo y judicial.


o   https://www.youtube.com/watch?v=4SY_QA4KRxEhttps://www.youtube.com/watch?v=4SY_QA4KRxE



-          Poder legislativo

Su función: propuesta, elaboración y aprobación de leyes
Son las Cortes Generales; divididas en dos cámaras:

- Congreso de los Diputados: formado por 350 diputados, elegidos democráticamente por sufragio universal. Elaboran y someten a voto las leyes propuestas por los partidos o el Gobierno. También, aceptan o rechazan al Presidente del Gobierno, además de aprobar los presupuesto del Estado.
- Senado: son los senadores, elegidos por los ciudadanos, y por las Comunidades autónomas. Encargados de revisar o modificar las leyes ya aprobadas en el Congreso.

-          Poder ejecutivo
El Gobierno, formado por el presidente y sus ministros. El presidente por el Congreso, propuesto por el jefe del Estado, que propone al líder del partido mayoritario.
El presidente elige a sus ministros, formando su Gobierno, este controlado políticamente por el Congreso. Su función fundamental es poner en marcha leyes aprobadas por el poder legislativo, proponer nuevas leyes a las Cortes, dirigir la administración central del Estado y la política en todos sus campos.

-          Poder judicial
Los jueces y magistrados constituyen los juzgados y tribunales. Deben aplicar las leyes, juzgar y hacer que se cumplan las leyes, garantizando la justicia a los ciudadanos. Deben regirse por los principios de imparcialidad y de independencia con otros poderes.
El Consejo General del Poder judicial es su órgano principal, siendo elegidos sus miembros por las Cortes Generales, encargados de vigilar que los jueces sean independientes de los demás poderes del Estado.

TAREAS: En primer lugar debéis copiar este esquema en vuestro cuaderno, para que a partir de el podáis hacer los ejercicios. también debéis ver el vídeo que os he puesto, os ayudará a comprender mejor el punto.  Pág 169 ejercicio 14. Tenéis hasta el viernes 15. 
- El grupo A y B tenéis que mandarlo a la profesora Puri y a mi manuelgz12@hotmail.es
- El grupo C, únicamente a la profesora Puri. 

LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

 Vamos a estudiar en este tema, los inicios de la Edad Antigua , con importantes pueblos , que fundaron grandes imperios.  Aquí os dejo una ...